El viernes 10
de Mayo nos visito Pilar de la
Horadada, maestra en el C.E.I.P “Mediterráneo”, para
hablarnos de la experiencia en este colegio plurilingüe.
Primero comenzó
hablando la jefa de estudios del colegio, Ana. Explicando que el C.E.I.P
Mediterráneo cuenta con 28 unidades, 25% de alumnado extranjero. Los Programas
de atención a la diversidad puesta en marcha son: pase, compensatoria, éxito,
amplihora, P.A.E, educate.
En este colegio
hay muchos inmigrantes, 42 nacionalidades diferentes. Algunos niños viven en
zonas residenciales, cuentan con recursos mínimos.
El reto del
colegio es aceptar y mejorar la competencia lingüística eb valenciano en una
zona de valenciano parlante; dar respuesta a una demanda social desde la
escuela pública; ofrecer la mejor enseñanza para los alumnos.
Este proyecto
no ha sido fácil, hay mucha resistencia al cambio educativo. El primer problema
que tuvieron era con la administración (búsqueda de soporte legal, no aporte de
recursos personales). El segundo
problema con un sector de profesorado (defensa de intereses personales, ideas
preconcebidas). Y por último con los padres.
En primer ciclo se da Conocimiento del Medio en
inglés y E.F en valenciano, en segundo y tercer ciclo Conocimiento del Medio
Natural y Plástica en inglés y Conocimiento del Medio Social y E.F en
valenciano.
Experiencia en el aula:
-
Metodología
propia de la L.E
a otras áreas no lingüísticas.
-
Centrada en el
alumno para el desarrollo de sus competencias básicas
-
Distintos
estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples: diversidad de actividades
-
La lengua se
aprende usándola desde el principio. No hay forma de aprender la lengua nada
más que usándola.
Para que los niños hablen ingles realizan actividades
como: grabaciones de video con efectos especiales, creando sus propias
películas. Esto les gusta a los niños y aprenden sin darse cuenta; teatro
escolar, trabajan la parte oral de la lengua y expresión corporal, al final
realizan una función.
Motivar a los niños para que hablen, mediante doblajes de cuentos o escenas de películas.
Desarrollar estrategias escritas, mediante la elaboración de un cómic online.
El proyecto final del tema lo exponen al resto de sus
compañeros en ingles. Otra actividad sería trabajar con videoconferencias
e-twinnig, socios europeos que quieren trabajar contigo y tu aula.A través de
la videoconferencia los alumnos pueden hablar con otros del extranjero. Para
ello disponen de aulas de informática.
La utilización de Google Street View (conocer
ciudades). Y la pizarra digital imprescindible en el colegio ya que les
facilita el aprendizaje a los niños.
Otra actividad: grabaciones de video utilizando
técnicas del fondo verde, porque luego se puede ir cambiándole fondo. La Utilización de técnicas de estudio como pueden
ser mapas conceptuales, muchos de los padres se quejaban de que los niños
llegaban a secundaria sin saber estudiar. Utilidad de la realidad aunmentada en
3D.
El uso de las tics que se utilizan en este centro
son: la realidad en 3D, uso del aula de informática, tablets, pizarras
digitales (libros interactivos), y portal educativo.
Para la evaluación hicieron unas pruebas lingüísticas
en Conocimiento del Medio, inglés y Valenciano. En generales los resultados
fueron buenos. Este cambio metodológico ha dado buenos resultados.
El cambio metodológico que acepta todo el centro:
educación inclusiva, trabajo cooperativo, aulas abiertas, trabajo por
competencias de proyectos del aula del centro, tratamiento integrado de las
tres lenguas y cambio del rol del profesor.
En definitiva, la sociedad va cambiando y la
educación va siempre detrás de estos cambios. El cambio no es fácil, es duro.
La sociedad dice que los maestros no trabajan y eso no es así. Da mucha satisfacción cuando los proyecto
salen bien.
“ EL HOMBRE NUNCA SABE LO QUE ES HASTA QUE LO
INTENTA”